隨著各種機(jī)器人大賽的舉辦，隨著人工智能時(shí)代的到來，越來越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到來機(jī)器人教育的重要性，他們希望能夠通過這個(gè)新興的教學(xué)體系，鍛煉孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、想象力，為孩子將來的高考升學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。但是目前中國的機(jī)器人教育現(xiàn)狀并不是特別樂觀。

　　1.教育行政部門的激勵(lì)機(jī)制不夠完善

　　機(jī)器人教育在發(fā)達(dá)國家早已得到推廣，我國政府也已認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，也形成了良好的社 會(huì)效應(yīng)。但是教育行政部門的引導(dǎo)作用還不夠顯著，尤其是教育部和各省級(jí)教育行政部門還沒有出臺(tái)切實(shí)可行的機(jī)器人教育推動(dòng)辦法。在一線城市和教育資源優(yōu)勢(shì)地區(qū)，機(jī)器人教育已經(jīng)進(jìn)入公辦學(xué)校。由于公共教育資源有限，機(jī)器人教育在我國大部分地區(qū)都沒有得到推廣。

　　2.沒有統(tǒng)一的機(jī)器人教材和專業(yè)的教學(xué)水平

　　目前雖然市場(chǎng)上有很多的機(jī)器人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是普遍的都不是太規(guī)范，很多機(jī)構(gòu)只是給學(xué)員一些搭建工具，讓他們自己去玩兒，沒有具備專業(yè)的教學(xué)水平。

　　3.機(jī)器人競(jìng)賽的目的被誤解

　　廣大家長(zhǎng)了解機(jī)器人教育也是從競(jìng)賽開始的，因此，機(jī)器人競(jìng)賽是普及機(jī)器人教育的重要途徑，而目的僅僅只是教育。由于目前機(jī)器人教育沒有相應(yīng)的考試評(píng)級(jí)機(jī)制，機(jī)器人競(jìng)賽成了唯一的“顯性”測(cè)評(píng)手段，機(jī)器人教育的“投入產(chǎn)出效益”很大程度上只能通過競(jìng)賽來體現(xiàn)。這直接影響了機(jī)器人競(jìng)賽的價(jià)值取向――教育價(jià)值淡化，競(jìng)賽成績(jī)高于一切，這就失去了普及機(jī)器人教育的原始意義。

　　但是，雖然機(jī)器人的教育現(xiàn)狀并不是太過樂觀，但是這樣的狀況卻催生了一批像朗訓(xùn)機(jī)器人教育這樣的機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。

　　朗訓(xùn)機(jī)器人教育是由相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹?jí)團(tuán)隊(duì)研發(fā)而成，針對(duì)中國的教育體制，是最適合中國學(xué)生的機(jī)器人教育。其所用器材都是采用來自國際知名企業(yè)樂高的產(chǎn)品，保證學(xué)員們用上最優(yōu)質(zhì)的器材。《青少年科技創(chuàng)新叢書》的作者來自全國各名校和科研機(jī)構(gòu)，叢書的內(nèi)容主要是這些名校和科研機(jī)構(gòu)的科技特色課程，使得這本書在國際上都是最先進(jìn)的，而朗訓(xùn)機(jī)器人教育則將這本書課程化，作為朗訓(xùn)機(jī)器人教育的理論基礎(chǔ)。學(xué)員們?cè)谶M(jìn)行朗訓(xùn)機(jī)器人教育的時(shí)候，能夠充分開動(dòng)大腦培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力，同時(shí)在與其他學(xué)員合作的時(shí)候可以培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

　　任何新事物的成長(zhǎng)和發(fā)展都不是一蹴而就的，機(jī)器人教育自然也是如此，相信朗訓(xùn)機(jī)器人教育的教育體系也會(huì)越來越完善，成為機(jī)器人培訓(xùn)的領(lǐng)跑者。